Jornada Pedagógica 2021

Jornada Pedagógica 2021 - Cacimbas/PB

A IGETEC – Instituto Brasileiro de Gestão, Educação e Tecnologia LTDA promove no dia 26 de fevereiro, na cidade de Cacimbas – PB a I Jornada Pedagógica com a Formação de Professores para Aprendizagens Essenciais, onde foram trabalhados temas como EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E AFETIVIDADE com seus Desafios Perspectivas para o Ensino Remoto e Híbrido.

O curso teve duração de 16 horas, sendo 8 horas/aulas e 8 horas/atividades extras e abordou temas como: Cultura digital também é competência da BNCC; BNCC em tempos remotos e híbrido: Desafios e possibilidades no processo de ensino Aprendizagem nas modalidades do ensino infantil, fundamental 1 e 2; BNCC: campos de experiência e os objetivos de aprendizagem pra cada faixa etária da educação infantil.

Neste curso, apresentamos aos gestores e docentes municipais a importância da formação para trabalhar com o ensino híbrido utilizando metodologias inovadoras, para que todos os envolvidos no processo de aprendizagem vençam suas dificuldades coletivas e individuais. Por meio de discussões trazidas por especialistas foi possível entender a realidade local e traçar metas para que sejam implementadas afim de realizar ações específicas de forma presencial e/ou a distância, e começar a investir em estratégias de personalização do ensino.

Objetivando o aperfeiçoamento dos gestores e docentes municipais foi possível traçar objetivos comuns, tais como o conhecimento do conceito de ensino híbrido aplicáveis as diversas turmas; identificação das demandas dos professores e propostas ao trabalho colaborativo; aprendizado e elaboração de estratégias formativas para diversos contextos (remoto ou híbrido); e reflexão acerca das estratégias para o início da personalização do ensino.

Sobre a Formação: Esta formação em relação às demais teve um diferencial, pois à mesma veio nos trazer conhecimentos atuais tecnológicos, intensificando à nossa prática pedagógica. A Professora formadora, Gilvaneide, enfatizou que “A aprendizagem deixada nesse encontro a mim enquanto profissional da educação, é que devemos está sempre buscando nos aperfeiçoar e inovar nossas práticas para que possamos superar as adversidades e que consigamos corresponder a esse novo ao qual somos submetidos diariamente”.

A aluna, Vanderlucia Rosa de Lima, avaliou sobre os temas de aprendizado: “Estratégias didáticas sobre tecnologias a serem usadas em sala de aula remota, hibrida e presencial, direitos de aprendizagem, cultura digital como competência da BNCC”. Enquanto que a aluna Micherlâdia Lopes Morais declarou “Aprendi a ouvir mais as experiências dos colegas”, reforçando o papel do educador quanto a transmissão de conhecimentos.

A professora do curso, Kilmara Rodrigues, pontuou “O momento de Formação inicialmente oferecido tem total intencionalidade pedagógica afim de que, durante os momentos de interação com os Professores/Cursistas sejam aproveitadas as suas experiências, sobretudo no tange à sua prática para que, à partir de então, sejam trabalhadas as suas necessidades complementares, sejam elas teóricas, documentais ou tecnológicas, considerando ainda o momento pandêmico e os novos formatos de aplicação das aulas. Sendo assim, pelos comentários durante e os depoimentos registrados posteriormente, entendemos que, tivemos sucesso!”.

A coordenadora do curso e Responsável Técnica da IGETEC, Simone Teixeira, afirmou que o curso foi desenvolvido em conjunto com a Secretaria de Educação para que houvesse interação conjunta propondo elaboração de planos de ações frente à nova realidade. “As discussões sobre ensino híbrido ganharam grande repercussão em 2020, com a pandemia de Covid-19 e o consequente fechamento das escolas. Por fim, tornou-se de extremamente necessário uma mudança nos modelos até então utilizados pela maioria das instituições de ensino, em especial aos municípios com escassez de recursos tecnológicos. Com o início do ano letivo de 2021, em um momento ainda incerto, a implementação do ensino híbrido tornou-se importantíssima para todos as idades, uma vez que o modelo concilia diversos formatos. Dessa forma, os professores foram convidados a apresentar o resultado da proposta de atividades interdisciplinares que poderão resultar em projetos a serem avaliados e implantados pela gestão” (frisou).